人们常把教师称为“阳光下最崇高的职业”,把教师喻为红烛,燃烧了自己,照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神,奉献精神,敬业精神,以及为人师表,以身作则的精神。尹丽杰老师便是这样一名默默“燃烧自己,把光亮和温暖”留给每一个学生的辛勤“园丁”。

  2007年,尹老师毕业于河北师范大学,毕业后,工作上一直勤勤肯肯,任劳任怨,把责任当成使命,但是她深知:自身知识不过硬,教书育人仅靠有责任心不可能把学生教好。为此,她树立了“多方取经、强化内功”的目标。首先积极参加在职研究生考试,于2010年通过山东理工大学的研究生入学考试,并于2015年1月获得山东理工大学研究生硕士学位。在这期间,她独自忍受自学的寂寞,独自抵抗论文答辩期间的酷暑。有人问她:“你有本科文凭就可以混了,为啥还要去自讨苦吃?”她说:“有句歌中这样唱道‘西天取经不容易,容易干不了大业绩’,教书育人的工作责任重啊!先把自己的这桶水装满点儿。”

除了参加在职学习、教师继续教育培训、新课程培训以及信息技术培训外,尹老师还自费参加与专业相关的培训。丰富了自己的知识,全面提升了自己的综合素养。

自工作以来,尹老师先后获得了涿州中学青年教师汇报课优胜奖、保定市优质课一等奖、“一师一优课、一课一名师”省级优课、涿州市优秀班主任等一系列荣誉奖励。

   一个人无论干什么工作,首先要有事业心,没有事业心,什么工作也干不好。尹老师作为一名班主任,她认为:“班主任工作是一门艺术,只有严爱相济,才可赢得学生的信赖,走进孩子们的心灵,才能在教书的同时育好人。”她把自己全部的心血投入到所热爱的事业中,将自己的忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长。在管理班级琐碎繁冗的工作中,她深深地体会到:“只有给学生的爱是发自内心的,才会让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。‘优生’要爱,‘差生’更要爱。”对学生,她总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心,做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励,并努力寻找和善于捕捉差生的闪光点,趁势表扬,促其发光。犯了错误不急躁,错误严重不发火,屡次不改不灰心,问题不解决不撒手。在教学中,她结合教材的难度和学生的实际水平,对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法,让尖子生吃饱,差生接受得了,争取立足中等生,扶持差生,满足优生。

    一个教师是否真正热爱学生,关键是看她是否真正偏爱、关心“后进生”。班主任是“传道”、“育人”之师,然而转化差生也有义不容辞的责任。曾有这样一句名言:漂亮的孩子,人人喜欢,而爱“难看”的孩子才是真正的爱。

高二的时候,尹老师的班里转入了一个插班生小义,孩子不爱说,很内向,不敢抬头,总喜欢躲在角落里,上课睡觉,作业也不交,考试交白卷,典型的“差生”形象。 这样的学生正是考验一名人民教师是否有爱心、耐心的时候。尹老师经常利用午休时间,把小义叫到办公室,让他坐在凳子上,微笑着与小义交流。

    有一次,尹老师问孩子:“小义,你来咱们班也有一周了,对咱们班你有什么想法吗?跟你原来的班级相比,你觉得有什么不适应的地方吗?”小义抬头看了一眼尹老师,又是摇了摇头表示没有。“那好,你随时发现问题随时都可以过来找我,当面不好说也可以给我写纸上。咱们班是一个大家庭,每个同学都有自己的特点,你如果觉得跟我有代沟不好交流,可以试着跟他们接触接触,你会有意外的收获。”尹老师对小义笑着说。小义点头答应着。“学习上吃力吗?能听懂哪个老师讲课?”“语文,历史”“慢慢来,别着急,晚上几点休息?”“9点半”“小义你看老师给你一个建议,你听听看,咱们现在语文、历史能够正常听懂老师的课,那咱们先把这两科的作业做完,争取先把这两科赶上来。慢慢来,一点点进步。老师不希望咱们班有掉队的同学,一个都不能少,其他的科目呢咱们先尝试上课去听,能听多少是多少,只要咱们不睡觉那就是进步。要学会给自己加油!”与此同时,尹老师利用晚自习也找到了他的同桌,嘱咐同桌要多帮助他,把他没有的材料跟他一同分享,当他犯困的时候提醒他,吃饭的时候叫上他,帮他尽快地融入集体当中。第二天语文科代表真的收到了小义的作业,午餐时也看到了他与同桌的身影,他能够交上两三科的作业了,尽管没有做全,但已经很卖力气了。尹老师默默地笑了,每次跟小义走碰面,总是先跟他打招呼,转班时总是走到他身后拍拍他的肩膀,以示加油。渐渐地,小义能够跟上班里的步子,也能看到课间与同桌有交流,有笑容了。

     后来,有一次尹老师交给了他一项艰巨的任务,给生活委员当帮手,班内有一个文具自选区,每天放学负责把钱盒里的钱点一下收起来。小义很吃惊,也很高兴,小义工作中认真、仔细、负责任,得到了同学们的认可。至此小义真正地融入了我们的大家庭。在高三的上学期,小义的父母为他办理了出国手续,在分别的那一刻,他激动地对尹老师说,“尹老师,等我回来,我一定回来看您!……”

从教的12个春秋,她有两个心房,一个装的是良心,一个装的是爱心。扪心自问,问的是良心;倾情付出,洒的是爱心。在与同学们的日常学习和生活中,尹老师都风雨无阻地坚持每天六点前到校,站在讲台上等待着同学们陆续进班,而同学们也在享受着尹老师这样默默无闻地陪伴。

    2016年十二月的一天,同学们和往常一样晨读背诵,时间一分一秒的过去了,尹老师的身影却迟迟没有出现。大家心里空落落的,总感觉缺了点什么。“尹老师怎么还没来?”“你看见尹老师了吗?”“没有啊,我也不知道。”“老师去哪了?……”同学们的心头涌上了一股焦急。孩子们这种格外不安的心情,一直持续到中午。直到任课老师告诉同学们:尹老师在骑电车来学校的路上摔伤了,坚持到学校后被校领导送去了医院。尹老师特地嘱咐大家安心学习……知道这个消息之后,同学们决定为老师做点什么,一束鲜花、一个蛋糕和一个充满祝福的视频,代表了孩子们的真心祝福。视频里孩子们的心声:“祝您早日康复,我们爱您!”,以及那一张张真诚的脸庞,让尹老师顿时热泪盈眶。

   同学们不知道的是,老师其实伤的很重很重。为了早日见到孩子们,仅仅不到一周,尹老师就坚持来到了学校。看到老师打着石膏的手臂和仍没有恢复的伤口,孩子们的心呐,又感动又心疼。老师这样的陪伴触动了他们最柔软的心房。“伤筋动骨一百天。”老师手臂上的石膏陪了老师“一百天”,也陪了孩子们“一百天”。这段时间里,同学们不约而同地踏实学习,尹老师把这一切都看在眼里,既欣慰又感动。时值分班之季,老师特意为大家准备了惊喜,红彤彤的苹果是分别礼物,更是一份鼓励和祝福。师与生的情和缘就这样结下了,那是2016年的冬天,高天固然滚滚寒流急,大地却仍有微微暖风吹。

  尹老师担任班主任期间,对班中的每位学生如自己的孩子一般,每当有谁过生日,她都会为其献上一份礼物,哪怕是一个苹果,学生经常高兴地不得了。当学生有什么不开心时,她就会像好伙伴一样去安慰孩子们。在班级管理中,她“偏爱”后进生,“严爱”优等生,“博爱”中等生,用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让孩子们体验到温暖和同学的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地,他也从不迁就每一位同学,时时提醒他们“学习要先学会做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。心胸要宽广,心理要健康。她积极掌握各类学生的心理特点,想办法调动他们的积极性,正确对待他们,始终如一的尊重、理解、信任他们。

在一个集体的生活中,总要有人肯付出,总要有人肯奉献,而尹老师就是那个最肯付出、最肯奉献的人。尽管不是她的晚自习,为了让孩子们养成静心学习的习惯,她总要等到晚自习上课后,看到孩子们踏实下来才离开。孰不知,家里三岁的孩子也在呼唤着妈妈,孰不知家人也在等她回家。她每天中午吃过午饭就匆匆赶来学校,甚至不吃饭也要及时赶在午自习开始前到校,接下来就是在办公室度过一个又一个午休时间。仿佛当一个孩子的妈妈只是一个副业,当一群孩子的妈妈才是她的心心念念。带班三年,在家午休的日子一只手也数的完;带班三年,不知她陪了班里的孩子们多少个午休和傍晚。她来时身披星辰皓月,离校时是一路晚霞归鸟相伴。

  教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。尹老师用自己的爱心浇灌着孩子们的心田,用真心教会了学生做人,尹老师笃定,“爱心是伟大的,是教师的天赋,是开启孩子心灵之门的钥匙。”有风有雨有阳光,有汗有泪有欢笑。由于措施有力,方法得当,尹老师所带班级多次被评为校“文明班集体”,赢得了学校和家长的一致好评。尹老师认为,教育是她终身奉献的事业,她将以更加踏实的工作作风,孜孜以求的探索精神,不断完善自身,不断超越自我。献寸心于三尺讲台,忠实于人民教师这一高尚的职业。

  寒来暑往,春华秋实,一份耕耘,一份收获。在教书育人的道路上,尹丽杰老师踏出的每一步都是坚实的,她真诚的付出,换来了满满的收获。



关于开展师德师风建设提升年活动专项督查的通知

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真诚的付出 满满的幸福——记北外附中涿州中学优秀教师——尹丽杰

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