他是一名普通的教师,许多同事都称他为“专家”;他是一个班主任,许多学生都当他为“人生导师”;他是一个老教师,许多学生却都叫他为“民哥”。

1989年毕业的他,从教28年来,一直战斗在教学第一线,并长期担任班主任。“做合格教师,深度践行“教育”他的座右铭。

做治学严谨的学术型教师

一名中学教师能在中学化学最权威的全国核心期刊《化学教育》和《中学化学教学参考》上发表8篇论文,他是学术型教师。

张老师在学术上是非常较真的。他非常注重教学研究,办公桌上有一个专门记录疑难问题的本子,遇到有争议的问题、学生学习有困难的问题,就会及时记录下来,到校图书馆、阅览室查资料找证据,和同事讨论,向老教师请教,常常为了一个问题冥思苦想几十天,曾几次到国家图书馆查阅资料。同时,他还结合教育教学,带领老师们开展课题研究,先后完成了国家级、省级和保定市级课题四个,都获得了优秀成果奖。教育研究水平得到了省市专家的认可,先后被评为河北省“三三三人才工程”第三层次人选,成为市管专家;保定市自然科学类学术带头人、保定市学科标兵。

张老师在教学上是非常严谨的,实施新课程标准以来,他深入研究新课标和考纲,研读教材和教参,一个知识点都不放过,力求精益求精。为了一个实验数据的科学性和准确性,张老师会反复做十多次实验以求满意的实验结果。同时积极探索和学习科学的教学方法,充分调动学生的学习积极性。学校实验室条件有限,他就组织实验教师在保证实验安全的前提下,创造性地将学生分组实验搬到教室里来进行大分组实验,还经常组织一些家庭小实验激发学生的学习兴趣,收到良好效果。张老师的治学严谨也带出了一批批优秀学生,连年获得学科优胜奖、高考突出贡献奖、市政府嘉奖,先后被评为涿州市、保定市、河北省骨干教师;被保定市教育局特聘为“化学学科教学组成员”,参与保定市高中调研和高考模拟考试出题审题以及高考复习策略研究等工作;指导学生参加全国化学奥林匹克竞赛并获全国突出贡献奖(国家级)。

做充满正能量的人生导师

“一切艰难困苦于你都是一种考验。”

“你希望自己成为什么样的人,你就可能成为什么样的人。”

张老师的每一位学生几乎都能背出几句这样的励志语,他们说这是张老师的名言。他总会在关键时刻抛给学生们一句富有哲理的人生感悟,有如醍醐灌顶,令人茅塞顿开,受益终生。暑假期间他的一个刚刚考上大学的学生得了白血病住进了医院,同学和老师们都纷纷伸出援助之手。张老师更担心的是他能不能以良好心态,积极配合治疗,勇敢地面对挑战,与病魔作斗争。当张老师小心地刚要鼓励他时,他非常自信地告诉张老师:“老师您别担心,我一直记得您告诉我们的那句话‘一切事情到最后都是好的,如果现在还不够好,那说明还没有到最后!’……”。


当学生遇到学习或者人际交往上的困难时,他总会耐心地帮助学生分析原因,解决心理困惑,振奋精神,重新投入学习。为了能够将一个自制力很差、缺乏学习动力的单亲家庭学生拉到正常的学习轨迹上来,他要求这名学生每天写一篇日记,记录这一天每一个时间段都干了些什么。他每天坚持批阅日记,提出鼓励和改进意见,这样连续陪伴了42天。在第42篇日记中,学生写到:“感谢老师四十多天来对我‘轨迹’的修正,现在我基本上已经走入正轨。我觉得自己在学习上有无尽无竭的能量……我觉得我现在可以收起这条拐棍了,这个日记本就放在您那里留作纪念吧。我想这是我人生中最珍贵,最重要的回忆。”学生巨大的变化让张老师更深刻地感受到了“教育”的意义,也享受到了工作的幸福。

张老师的学生都传承了他的精神:积极进取,追求完美,永远传递正能量。他所带的班级年年都取得优异成绩,获得校优秀班集体称号,并先后被评为保定市优秀班集体、河北省优秀班集体、共青团保定市委“五四红旗团支部”等称号,本人获得河北省先进德育工作者称号。

做一个深受学生爱戴的民哥

刚参加工作时,学生们就叫他“民哥”,快三十年了,学生们还愿意这样称呼他,说张老师亦师亦友,教学相长。张老师懂孩子们的心,他知道,孩子们的心智成长处于过渡期,渴望成熟、被认可,却有太多的幼稚和欠周全。如果教会孩子们怎么做好一件具体的事情,怎么做好双重角色的自己,怎么做有担当、长大成熟的当代青年,就能满足他们“被认可”的需求,家长和老师就不会把他们攥得紧紧的了。他晓之以理,循循善诱,要求孩子们做什么,孩子们都乐意听,愿意按照他说的去做。张老师会非常耐心的一遍遍手把手教同学怎么正确使用抹布擦讲桌,才能擦得既干净又减少洗抹布的次数;怎么使用算草纸既节约纸张,又不易出错,还有利于检查;以什么样的姿势和表情听课才是真正的注意听讲;以什么样的表情和态度对待老师或家长的批评和教育才是虚心求教,……。并且张老师还要求孩子们把他教会的这些回去向家长展示,成果巩固,增强信心。张老师认为生活无小事,处处是科学:是统筹学、应用数学、统计学、心理学、伦理学,更是成为一个有修养、高品位、有担当的社会人应该具备的基本素养。

进入高三,随着高考临近,学生学习压力增大,越是担心落后,越是关注别人,越是紧张而无序。张老师就会以便签的形式与学生交流,分析学生的情况,提出改进意见或克服焦躁情绪的方法,既有针对性,又节约时间,效果显著。学生在便签中欣喜地写到:“您的回复让我真的很高兴,很轻松,很有力量感,更为能有这么好的良师益友而开心。” 这样的交流就像小溪,没有大海的磅礴,拥有的是涓涓的细腻,学生会受益匪浅的。

“人的幸福,不是你有多少需要得到了满足,而是你满足了别人多少需要。” 张老师常常这样讲:“我很愿意与学生一起快乐积极的成长,在这一成长过程中,我个人的收获可能比我给与学生的更多,他们让我每天都是充实的,让我每天都有进步,每天都活的很年轻,很阳光,很幸福,那是学生充满期待的眼神给我的力量。”

张老师在努力做一名合格的人民教师,他践行的就是我们呼唤的真正的教育。


引导、鼓励和信任 助力孩子健康成长------记河北涿州中学优秀教师孟祥东
爱心教学沐春风 桃李不言自成蹊

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